La Tijera

Sigo en Mendoza, barado, como en un paréntesis, sin nada más que hacer que esperar un par de respuestas, igual el lunes saco pasaje y a mas tardar el viernes que viene llego a Moreno (la Capital puede esperar a después del 25). Aquí les dejo algo por si están aburridos, disculpen que no corrija, el teclado es incómodo y acá no me dejan fumar.

El país ya no solo naufraga, ahora también aburre, el conflicto con el campo, los cruces entre Alberto Fernández y los dirigentes agropecuarios, bailando por un sueño, la inseguridad, el humo, las cenizas, la eliminación de River (lógica, es un equipo que no debería poder jugar la Libertadores), la falta de combustibles, la inflación, los mails desestabilizadores sobre un falso corralito, el tren bala…. son temas que ya no merecen opinión; bien harían los medios en instalar otro debate, en poner de moda otra discusión, en buscar otros personajes o al menos producir mejores ficciones en la tele. Ya fue, este gobierno agotó todas las posibilidades de sorprendernos en 6 meses (y 5 años), ninguna otra estupidez que cometan podrá ya atraer nuestra atención.

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El debate entre el campo y el gobierno particularmente me hinchó las pelotas, uno provoca, el otro contesta, se envían señales, se amenazan, se critican, se chicanean, todo por TN. Basta, esto no es serio, parecen adolescentes, uno simula el interés por una política estructural para ocultar su verdadero interés: lo único que quiere es que bajen las retenciones, con eso no joden más, el otro se ha encaprichado a instancias de Néstor Kirchner en no ceder públicamente, en no mostrar debilidad, cuando en realidad la ganancia fiscal de la medida no es contundente ni mucho menos. Hay una realidad que los medios se olvidan de informar (y esto es posta, info de primera mano, o sea de la aduana): los cargamentos de granos que han sido embarcados del 10 de Marzo hasta hoy han estado pagando las retenciones vigentes antes del conflicto (35%), en la aduana los empleados no saben que hacer y cobran eso; o sea, todo este quilombo al pedo.
Mientras tanto las ratas empiezan a abandonar el barco, pero no saben para donde disparar, claro, no hay espacio pollítico en la oposición al que puedan recurrir, Scioli se hace el dolobu y algunos que hasta hace 15 días eran kirchneristas de la primera hora, empiezan a pedirle prudencia al gobierna. Peronismo en crudo.

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Pero si ustedes creen que Cristina es la única que baja 20 puntos de imagen en 6 meses, la única capaz de generar semajante quilom,bo de la nada tendrían que mirar para Mendoza: el Gobernador Jaque bajó su imagen positiva de 60 a 18 puntos de enero a hoy. Hay que entenderlo, el nunca pensó que iba aganar y prometió “seguridad”, ganó y tuvo que darle el ministerio a otro partido provincial para que ejecutara un plan fantasma con el que ganó las elecciones. El tipo le renunció a instancias de un par de mediocres picapleitos que hacen flor de negocios con la bandera derechos humanos desde hace bastante y todos se empiezan a preguntar si Jaque realmente está en sus cabales; la cara no lo ayuda mucho y encima es chpamedia de los kirchner que no le dan ni 5 de bola por haberle ganado a Cobos en Mendoza. Ahora, cuando el indeK deja de medir en las provincias y todos los gobiernos provinciales empiezan a trabajar en su índice propio, Mendoza (que fue modelo e indicador testigo de los fraudes de Moreno en el 2007) deja de medir inflación, no vaya a ser que la Reina se enoje y nos deje el déficit de 1.000 millones a cargo nuestro. Por suerte rajo, esto se incendia.

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Hay que instalar otros debates, basta de la alienación a la que nos someten los medios. Un tema a debatir en profundidad podría ser, por ejemplo, la educación secundaria, en particular la asignatura Lengua y Literatura, esta reflexión surge a raiz de estar al pedo, sin PC, y de haberme encontrado en la playa de estacionamiento del supermercado que está cerca de casa con la profesora de literatura que tuve en casi todos los años de secundaria. Nos saludamos afectuosamente, era una profesora piola, vino con nosotros de viaje de egresados, y nos dejaba salir antes de clases, hasta nos dejaba fumar, estas virtudes como docente secundaria son aún más admirables si se tiene en cuenta que yo cursé la secundaria en los 80′, década en la que aún no estaba permitido fajar a los docentes. El tema es que al despedirme de ella, me quedé pensando en su materia, traté de recordar que se hacía en literatura en la secundaria, pero claro, la buena mujer trataba de hacernos leer “El cantar del Mio Cid”, “Don Segundo Sombra” y, si mal no recuerdo, algunos poemas de Sor Juana Inés de la Cruz y Quevedo. Una vez en cuarto año creo que propuso “Mi Planta de Naranja Lima” de José Mauro de Vasconcelos, libro cuyo interés fundamental residía en algunas “malas palabras” (mierda, carajo, puta); pero yo había leído ese libro a los 12 años y en esa época ya leía la saga “Canguros” del Turco Asís (saga que escribió antes de convertirse en menemista y perder autoridad moral para el arte); recuerdo haberle recomendado a la profesora “Flores Robadas en los Jardines de Quilmes” y “Carne Picada”. El tema es que, por supuesto, nadie aprendió nada de literatura en esa escuela nunca, y ni si quiera recuerdan haber leído un libro entero. Bueno, basta de recuerdos, mi hipótesis es que la asignatura debería ser algo más “vanguardista” si se le puede llamar así, basta de los clásicos, nada de Dante, de Cervantes, o de Goethe, basta de Sarmiento, Hernández o Echeverría y su Matadero. Es mejor dar poco y bueno, para empezar nada de teoría ni de crítica literaria, nada de interpretación de textos, solamente literatura, es decir libros. En segundo lugar, poco y bueno: Lamborghini en la secundaria, literatura sin procesar, nada de mariconadas. En primner año se debería leer una y notra vez El Fiord y El Niño Proletario, por ser los emblemas más populares de Lamborghini (la punta del iceberg si se quiere), nada más, el resto del tiempo puede utilizarse para discutir sobre las alegorías del primer cuento o para que el profesor encuentre interlocutores obligados para sus poemas de servilleta o cuentos adolescentes. En segundo año hay un crecimiento considerable de los contenidos: “La Causa Justa”, “Pibe Barulo”, “el Cloaca Iván” y “Todo en la Vida”, que además de tener alguna línea narrativa, sirven de introducción al tercer curso dedicado por completo a “Vomir” (puede conseguirse como Tadeys, adjuntar este post), para el cuarto curso reservamos todas las poesías de Lamborghini, y finalmente en el último curso se puede incluir “Sebregondi Retrocede”, “Las Hijas de Hegel”, “El convenio Colectivo” y “Neibis”. Dejar el resto del material como electivo. Es importante que el profesor no intente influir, se debe limitar a controlar a los adolescentes (que no rompan nada” y a llevar las fotocopias.)